網(wǎng)上流傳甚廣的幾道小升初的考題，答案怪得出奇。題目要求根據(jù)描述猜成語(yǔ)，“20除以3”，因?yàn)槌ǖ慕Y(jié)果是6.6666，所以答案是陸續(xù)不斷或者六六大順?！鞍俜种弧?、 “ 9寸加1寸等于1尺”、“12345609”、“1、3、5、7、9”答案分別為百里挑一、得寸進(jìn)尺、七零八落、舉世無(wú)雙。當(dāng)人們?cè)谫|(zhì)疑出題人不懂區(qū)分邏輯思維和文學(xué)想象時(shí)，另一種無(wú)厘頭“神題”讓人“摸不著頭腦”，一份寒假作業(yè)中寫(xiě)道：“一條船上有75頭牛，34頭羊，問(wèn)船長(zhǎng)幾歲？”

        “1378、246、59、10，這四組數(shù)字是按照什么規(guī)律劃分的？”小學(xué)生：“讀音，1378是一聲，246都是四聲，59都是三聲，10是二聲?！笨此剖情_(kāi)放思維，卻給出了一個(gè)正確答案，然而任何答案都是對(duì)孩子思維的一種限制。如此另類(lèi)的思維走向，是否就真的強(qiáng)于所謂的“思維定式”？

        考試結(jié)束后，迎來(lái)的是兩個(gè)月的假期。在馬來(lái)西亞，孩子們忙著參加“制服團(tuán)體”，在澳大利亞，孩子們忙著打工，在英國(guó)，孩子們出國(guó)游歷是件簡(jiǎn)單的事兒，在美國(guó)，孩子們忙著參加聚會(huì)和訓(xùn)練營(yíng)……孩子們的假期，不應(yīng)只有做作業(yè)而已。

        面對(duì)“神題”，有的家長(zhǎng)認(rèn)為題目很生活化，有助于培養(yǎng)家長(zhǎng)和孩子的互動(dòng)，還能鍛煉思維能力。而有的家長(zhǎng)認(rèn)為，這是面對(duì)升學(xué)壓力，給課外輔導(dǎo)班掏腰包的理由而已。到底是家長(zhǎng)對(duì)“小學(xué)數(shù)學(xué)”的固有認(rèn)知太守舊，還是現(xiàn)在的孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)和文化氛圍真的已完全不同。

        漯河市一份小學(xué)五年級(jí)的暑假作業(yè)，竟然出現(xiàn)了“干部敬酒時(shí)該如何回敬？”這樣的問(wèn)題，有學(xué)生回答“感謝領(lǐng)導(dǎo)敬酒，不醉倒俺不走”，還有稱(chēng)“我先干為敬，同志們辛苦了”、“祝領(lǐng)導(dǎo)身體健康，千杯不倒！”網(wǎng)友戲稱(chēng)：“傳承酒文化這是要從娃娃抓起嗎？”還有網(wǎng)友說(shuō)：“這是適應(yīng)社會(huì)還是教育的庸俗化呢？能靠這樣的人去培養(yǎng)引領(lǐng)社會(huì)的未來(lái)接班人么？”

        “發(fā)散思維”和“發(fā)瘋思維”是區(qū)別的?！坝腥さ念}目”和“腦筋急轉(zhuǎn)彎”也不能相提并論。隨著教改的推進(jìn)和減負(fù)措施的實(shí)行，似乎每到暑假類(lèi)似的“奇葩作業(yè)”便會(huì)不斷涌現(xiàn)。題不怕怪，怕的是為怪而怪。思維不怕發(fā)散，怕的是以發(fā)散為名，竟然還有標(biāo)準(zhǔn)答案。