青海:堅持問題導(dǎo)向 從嚴(yán)抓好整改
“要堅持問題導(dǎo)向,向先進(jìn)模范看齊,真正從思想上嚴(yán)起來,在行動上實起來,做到立得正、走得遠(yuǎn),爭當(dāng)‘三嚴(yán)三實’的好干部?!?/p>
中央“三嚴(yán)三實”專題教育工作座談會召開后,青海省委連續(xù)4次召開常委會,學(xué)習(xí)傳達(dá)中央“三嚴(yán)三實”專題教育精神,把踐行“三嚴(yán)三實”要求、解決“不嚴(yán)不實”貫穿始終。
5月22日,青海省委書記駱惠寧講專題黨課,點出全省縣處級以上干部“不嚴(yán)不實”問題22個,觸動大家內(nèi)心。省長郝鵬、省委副書記王建軍也帶頭講專題黨課,一級做給一級看。
帶著問題抓學(xué)習(xí)。5月底前,青海各級黨組織書記依次講專題黨課,每人點出10個左右本地區(qū)、本單位個性問題。6月23日,省委中心組帶頭,圍繞第一個專題開展深入學(xué)習(xí)研討,5名省委常委作重點發(fā)言。各市州及時跟進(jìn),解開思想上的“扣子”,糾正認(rèn)識上的誤區(qū),增強思想自覺和行動自覺。
用心查找問題,列出“不嚴(yán)不實”清單。省委認(rèn)為,經(jīng)過教育實踐活動,“四風(fēng)”問題有所收斂,但轉(zhuǎn)作風(fēng)改作風(fēng)正處在一個節(jié)骨眼上,查找“不嚴(yán)不實”問題如果不用心、不碰硬,就有可能使“四風(fēng)”故態(tài)復(fù)萌,整改前功盡棄。
今年4月下旬至5月上旬,省委領(lǐng)導(dǎo)帶頭,分層級、分類別、分領(lǐng)域開展調(diào)研,全省共查找“不嚴(yán)不實”問題千余條。省委組織部匯總整理,列出“不嚴(yán)不實”的共性問題和案例。
——修身不嚴(yán)方面,有的黨員干部政治立場不堅定,存在“墻頭草”“兩面派”現(xiàn)象。
——用權(quán)不嚴(yán)方面,有的不堅持民主集中制原則,搞“一言堂”“家長制”,不尊重規(guī)律、不科學(xué)論證,工作簡單粗放等。西鋼集團(tuán)磁鐵山鐵礦建設(shè)中,投資過快過大,沒有形成預(yù)期效益,造成較大經(jīng)濟損失。
——律己不嚴(yán)方面,有的無視組織紀(jì)律,該請示的不請示,該報告的不報告。有的頂風(fēng)違紀(jì)搞“四風(fēng)”,不收斂不收手等。玉樹藏族自治州教育局副局長春某以考察外地辦學(xué)理念為由,組織40余名教職工外出旅游。
——謀事不實方面,有的拍腦袋決策,盲目提口號、唱高調(diào)。有的工作不扎實,數(shù)據(jù)不清,情況不明。如個別縣實施游牧民定居項目時,沒有尊重群眾意愿就上馬,造成房屋入住率不高,使“暖心”工程變成“傷心”工程。
——創(chuàng)業(yè)不實方面,有的怕負(fù)責(zé)任、怕?lián)L(fēng)險,遇到棘手問題怕得罪人、遇到矛盾糾紛就繞道走等。有的地方面對移民搬遷、草山糾紛等問題時畏首畏尾,導(dǎo)致小問題釀成大矛盾。
——做人不實方面,有的瞞報個人重大事項,甚至涂改人事檔案,造假欺騙組織。對一家單位領(lǐng)導(dǎo)干部個人重大事項申報情況抽查發(fā)現(xiàn),6名被抽查的干部中僅1人如實填報。
這些問題清單,使許多領(lǐng)導(dǎo)干部受到教育和震動。
動真格馬上改,解決“不嚴(yán)不實”問題。7月1日,西寧市委常委班子來到湟源縣和平鄉(xiāng)小高陵村,學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)厝罕姟案覟槿讼取嵏缮瞥伞钡木??!按謇锏男钏靥?,不能滿足村民吃水需求”“村主干道2005年硬化,現(xiàn)在路面已損壞”……西寧市委針對這些意見,立刻納入邊學(xué)邊改,市委組織部督促落實。
不回避問題,才能解決問題。海東市倡導(dǎo)“一線工作法”,對梳理出的涉及土地整理等問題,由主管領(lǐng)導(dǎo)等現(xiàn)場解決。
瞄準(zhǔn)難點,專項整治。海北藏族自治州開展清退借調(diào)工作人員專項整治,嚴(yán)格規(guī)范州、縣機關(guān)從鄉(xiāng)鎮(zhèn)借調(diào)工作人員,清退工作人員65名。海南藏族自治州把今年確定為“干部嚴(yán)管規(guī)范年”,開展強化干部政策法規(guī)執(zhí)行力等專項行動。
明察暗訪正風(fēng)肅紀(jì)。果洛、玉樹、黃南、海西等地成立督查組,明察暗訪,點名通報干部管理不嚴(yán)的41個單位,13人受到紀(jì)律處分。
青海省委要求各地各單位將問題清單和整改計劃在本單位公示,接受黨員群眾監(jiān)督。在年底召開民主生活會和組織生活會時,增加群眾滿意度測評環(huán)節(jié),堅持專題教育效果由群眾評判。