新華社南京2月10日電　題：讀說唱演 入腦入心——江蘇高校以“青年視角”創(chuàng)新思政教育

　　新華社記者 陳席元、眭黎曦

　　什么是馬克思主義的“正確打開方式”？在江蘇，部分高校探索將思政教學內(nèi)容融入專業(yè)教學實踐，由傳統(tǒng)的老師說、課上講，轉(zhuǎn)變?yōu)樽屒嗄暾f、青年演、青年唱，用青年人的語言、青年人接受的方式傳播馬克思主義，增強思政教育對現(xiàn)實問題的解釋力，加深青年學生對馬克思主義的理解與認同。

　　用青年人的方式傳播馬克思主義

　　“印象中的馬克思，滿臉的絡(luò)腮胡子，看起來威嚴又神圣，其實他也曾歷經(jīng)磨難，沒有風吹雨打，哪會有秋實成熟……”2018年夏天，蘇州大學音樂學院學生張雯欣創(chuàng)作歌曲《馬克思依舊活在我們身邊》，播音專業(yè)學生朗讀《關(guān)于費爾巴哈的提綱》等馬克思主義經(jīng)典，以這種方式與馬克思重逢。

　　“原來思政課還可以這樣上?！碧K州大學播音主持專業(yè)2016級本科生程沐陽朗讀《共產(chǎn)黨宣言》節(jié)選后心潮澎湃地說，“我感到似乎能夠與馬克思對話，感受他寫下這些文字時的情緒，馬克思離我們并不遙遠。”

　　一年來，南京大學師生拍攝微視頻《神會馬克思》，以師生對話的場景劇形式探討馬克思主義，在青年學生中間掀起“追劇”的收看熱潮。

　　參與節(jié)目錄制的南京大學行政管理系2016級本科生吳嘉寶告訴記者，通過這檔節(jié)目，她了解了馬克思與恩格斯的友誼，“以前課本上的、平面化的馬克思形象，在我的腦海里變得生動立體、親切可感起來?！?/p>

　　視頻主創(chuàng)、南京大學哲學系助理研究員張義修認為，馬克思在青年時代和現(xiàn)在的年輕人一樣，是慢慢成長成熟起來的?！拔覀冞x擇與青年人接近的話題，讓同學有代入感，產(chǎn)生共鳴。”

　　“現(xiàn)在有些青年覺得馬克思是‘熟悉的陌生人’，主要還是因為對馬克思不熟悉、不了解，所以對馬克思的理論不親近?！蹦暇┖娇蘸教齑髮W馬克思主義學院黨總支書記徐川認為，高校思政工作者要用青年喜聞樂見的語言和方式畫好馬克思畫像，講好馬克思故事，用馬克思主義引領(lǐng)青年。

　　將信仰教育融入高等教育全環(huán)節(jié)

　　“重科研，輕教學”“重死記硬背，輕內(nèi)心認同”曾是高校思政教育的短板；思政課和專業(yè)課，也似乎是兩條“平行線”，思政教育陣地往往局限在課堂，青年學生走出教室，思想就處于“野蠻生長”狀態(tài)。

　　記者走訪了解到，除了創(chuàng)新思政教學方式，一些高校探索將思政教學內(nèi)容融入專業(yè)教學實踐，開展“馬克思主義青年說”活動。學生們用自己喜歡且擅長的形式傳播馬克思主義，在親近感與代入感中加深對馬克思、馬克思主義的情感與理論認同。信仰教育也走出每周一次思政課的空間與時間局限，融入學生在校的每一個環(huán)節(jié)。

　　在南京農(nóng)業(yè)大學，馬克思主義學院副教授朱婭針對藝術(shù)生的特點編排主旋律話劇《狂飆》，演繹田漢創(chuàng)作《義勇軍進行曲》的心路歷程?！斑€記得一次《狂飆》校內(nèi)公演，高潮段落時，全場400多名師生自發(fā)起立、齊唱國歌，不少學生激動得熱淚盈眶?！?/p>

　　飾演田漢的張振宇同學說：“田漢在對戲劇的不斷追求中也在思考國家與民族的出路，我在代入角色的時候就想到，年輕人應該向老一輩學習，肩負起‘強國一代’的歷史使命。”

　　在南京航空航天大學，每年有百分之三四十的本科生、近一半的碩士博士生投身國防工業(yè)。2018年，南航首創(chuàng)“校友總師思政公開課”，邀請C919、AG600、直10、北斗三號衛(wèi)星等“國之重器”的總設(shè)計師返校，為青年學生“現(xiàn)身說法”，激勵他們成長成才，報效國家。

　　江蘇省委常委、宣傳部部長王燕文認為，“馬克思主義青年說”活動通過生動的故事講述和互動問答，帶領(lǐng)高校師生重溫馬克思的感人故事，學習馬克思主義的基本立場、觀點、方法，探究馬克思主義的理論價值和實踐價值。

　　以“青年視角”贏得價值認同

　　一個個貼近青年學生的思政創(chuàng)意，讓“網(wǎng)紅”“圈粉”“爆款”成為一年來高校思政教育的“熱詞”。有高校青年思政教師認為，加強信仰教育，形式創(chuàng)新只是第一步，要用馬克思主義真理說服青年學生，讓學生們認識到馬克思主義對現(xiàn)實問題的解釋力。

　　“我們應當保持清醒的頭腦，思政教學創(chuàng)新，出了多少花樣不重要，要看學生接受了多少?！毙齑ㄕJ為，高校思政工作的關(guān)鍵是站在學生立場，把握問題導向，將自己擺進去，回應青年學生的關(guān)切，直擊青年認識上的盲區(qū)和誤區(qū)。

　　去年，南航組建徐川領(lǐng)銜的“川流不息”思政工作團隊，成立思想教育研究中心，通過開展集體備課和集中巡講，一批年輕優(yōu)秀的思政教師脫穎而出，形成以優(yōu)秀個體帶動群體提升的“雁陣效應”。

　　“近幾年高校思政課上座率、抬頭率不斷提高，主動了解、學習馬克思主義的青年越來越多?！睆埩x修說，“社會實踐的進步有力地支撐了思政教學，吸引更多青年自發(fā)認同馬克思主義。信仰教育要以此為契機回應青年現(xiàn)實關(guān)切，呼喚價值認同?！?/p>

　　“當代大學生的思政教育不僅僅只是輔導員和思政教師的職責，而是所有教師的共同使命。”中國藥科大學黨委書記金能明說，“要讓思政教育全面融入專業(yè)課課堂，讓所有教師都想上思政課，讓所有學生都愛上思政課。”

　　王燕文認為，高校思政教育要突破單向灌輸?shù)哪Ｊ?，?gòu)建課內(nèi)與課外并重、校內(nèi)與校外結(jié)合的思政課教學模式，推進思想政治理論課專任教師隊伍與學生工作隊伍相融合，形成合力育人的“大思政”體系。

【糾錯】

責任編輯： 劉陽