海南28名職校生被帶到廣東打工，成為與專業(yè)毫無關(guān)系的流水線工人。此事暴露出一些職校將學生推上流水線，從中撈取灰色中介費的現(xiàn)象。如何切實保護職校生實習權(quán)益，依然是個現(xiàn)實難題——

　　將學生推上流水線就是頂崗實習？

趙春青 畫

　　2018年8月底，?？?5歲女孩小陳報名到海南科技經(jīng)貿(mào)職業(yè)學校就讀，讓她沒想到的是，到學校之后，自己卻被帶到一家工廠，成為一名車間流水線上的普通工人。

　　與小陳一起的還有其他27名學生，他們拿到海南科技經(jīng)貿(mào)職業(yè)學校的錄取通知書，卻沒有入校讀書，反倒被人帶到廣東打工。8個月后，學生們前往學校要求退學退款時被告知，他們根本沒有學籍，而且工作期間的大部分工資也遭到克扣。目前，?？谑薪逃块T及?？诰揭呀槿胝{(diào)查。

　　小陳等28名學生的遭遇并非個例。一些職業(yè)學校借頂崗實習之名，將學生推上企業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)第一線，而學校則撈取灰色勞務(wù)中介費。如何貫徹、落實規(guī)定，切實保護職校生實習權(quán)益，依然是個現(xiàn)實難題。

　　學不到任何專業(yè)技能的流水線“實習”

　　去年暑假，初中畢業(yè)的小陳接到了一名自稱海南科技經(jīng)貿(mào)職業(yè)學校招生人員的電話，邀請她就讀學校推出的郵輪乘務(wù)專業(yè)。對方告訴小陳，郵輪乘務(wù)專業(yè)的學費每學期5400元。在繳納相關(guān)學費后，小陳拿到了一家名為?？陧槼蛇h航實業(yè)有限公司開出的收據(jù)，以及蓋有海南科技經(jīng)貿(mào)職業(yè)學校公章的錄取通知書。工作人員告訴小陳，他們公司與該校是校企聯(lián)合辦學，推出“3+2”教學模式。

　　2018年8月25日，小陳和其他27名同學來到海南科技經(jīng)貿(mào)職業(yè)學校報到，并參加了一個星期左右的軍訓。軍訓結(jié)束后，有關(guān)工作人員給了她們一份半工半讀助學班協(xié)議書，提出要讓大家先到企業(yè)半工半讀一年，賺到的工資可以沖抵之后的學費。

　　這份半工半讀助學班協(xié)議書上寫著，學生第一年安排在企業(yè)進行崗前認知學習，返校后簽訂就業(yè)協(xié)議，第二年第三年在校學習文化課程，第四年第五年，由校企合作企業(yè)安排專業(yè)實習及崗前培訓，符合畢業(yè)條件的，可頒發(fā)中專和大專相關(guān)畢業(yè)證書，也就是“3+2”教學模式。協(xié)議書上甲方蓋的是海南科技經(jīng)貿(mào)職業(yè)學校招生辦公室的公章。在簽署了這份協(xié)議后，9月11日，小陳等28名同學從學校乘坐大巴車集體前往廣東佛山一家名為華國光學器材的公司實習。

　　小陳說，她們在該公司的主要工作是在車間流水線上進行鏡片的加工質(zhì)檢等，每天早八點工作到晚八點，中間有一個半小時的吃飯休息時間，有時候甚至還要上晚班。而且讓大家感到疑惑的是，他們這28人中絕大部分報名的是郵輪乘務(wù)專業(yè)，還有人報的是計算機專業(yè)，可無論哪種專業(yè)，跟鏡片加工都毫無關(guān)聯(lián)，這樣的半工半讀實習，自己根本學不到任何專業(yè)知識和技能。

　　未經(jīng)批準的專業(yè)招生誰該擔責

　　走訪中，記者注意到，這些學生中有很多當時還未滿16周歲，為了讓他們在工廠順利入職，帶隊的工作人員還給他們當中那些不滿16周歲的學生每人發(fā)放了一張臨時身份證，只是這些臨時身份證上除了照片是學生本人的，其他信息根本就不是他們的真實信息。

　　另外，學生們對記者表示，根據(jù)那份半工半讀協(xié)議書上的約定，他們在企業(yè)工作的薪資待遇，按每小時11元的標準發(fā)放，但剛開始每個月實際拿到手的只有800元，后來因為不少學生連伙食費都不夠，帶隊的工作人員又給大家增加了200元伙食費，這樣每人每月能拿到1000元，而剩下的工資據(jù)說等到大家返校后再統(tǒng)一核算，沖抵大家剩下的學費。在打工將近8個月之后，今年4月底，有幾名學生難以忍受這種生活，決定返回學校辦理退學手續(xù)，可到了學校一問才知道，他們這28名外出打工的學生在學校里竟然連學籍都沒有。得知消息后，其他學生也集體離職，從廣東返回了?？?。

　　目前，海口市教育局已介入調(diào)查，相關(guān)工作人員介紹，2018年海南科技經(jīng)貿(mào)職業(yè)學校沒有申報任何新生學籍。另外，教育部門并沒有批準所謂的郵輪乘務(wù)專業(yè)，也禁止任何公司獨立進行招生活動。像海南科技經(jīng)貿(mào)職業(yè)學校所推出的這種“3+2”辦學模式，并沒有經(jīng)過教育主管部門的批準。這起事件究竟是誰的責任，教育部門還需要進一步調(diào)查。

　　同時，這28名學生中，有多人屬于未成年人，由帶隊工作人員給每個學生辦理了臨時身份證。經(jīng)過?？谑泄簿汁偵椒志植樵?，多名學生的臨時身份證涉嫌偽造。

　　保護職校生實習權(quán)益依然是個難題

　　記者發(fā)現(xiàn)，近年來，職業(yè)學校的學生被當成廉價勞動力使用，去進行所謂的頂崗實習，這樣的新聞并不鮮見。盡管前不久教育部等五部門聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》，明確了實習生應(yīng)受保護的各項權(quán)益。但是，如何貫徹、落實規(guī)定，切實保護職校生權(quán)益，依然是個現(xiàn)實難題。

　　有業(yè)內(nèi)人士指出，學生們名義上為實習，但基本上已經(jīng)成為和學校脫離關(guān)系的“工人”。而這些學校卻依然收取學費并獲得國家的財政撥款。對于工廠來說，無論是勞務(wù)公司組織的工人還是學校組織的學生，都得向組織者支付勞務(wù)中介費，學校組織的學生越多，收獲的利潤也將更加可觀。

　　“事實上，有關(guān)‘學生工’問題早已引起輿論關(guān)注。目前，中國職業(yè)教育普遍以工學結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式為發(fā)展方向。但是，一些企業(yè)和職業(yè)學校打著實習的名義，以學生充當常規(guī)勞動力，從中賺取人頭費，這恰恰成為影響職業(yè)教育發(fā)展的一大弊端?！焙Ｄ犀F(xiàn)代管理研究院院長、海南大學教授王毅武說。

　　在他看來，表面上看，學生頂崗實習，得到了社會實踐的機會,包吃包住還有報酬可拿；而企業(yè)在解決了用工荒的同時,還節(jié)省了大量用工成本。如此看來,豈非一件兩全其美的好事？可深究起來沒那么簡單。

　　一方面，企業(yè)大量使用“學生工”，只能是權(quán)宜之計，支撐不起制造業(yè)、服務(wù)業(yè)發(fā)展的春天?！皩W生工”只是頂崗實習，根本培養(yǎng)不出敬業(yè)的產(chǎn)業(yè)工人，培育不出企業(yè)賴以成長的工匠精神。另一方面，企業(yè)大量使用廉價的“學生工”，會造成惡性競爭，其他企業(yè)紛紛效仿，必然排擠用工成本相對較高的成熟工人。一些職業(yè)學校借頂崗實習之名，將學生推上企業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)第一線，而學校行撈取灰色勞務(wù)中介費之實的現(xiàn)象，值得有關(guān)部門注意。

　　“就說這28名學生，最后不僅學沒上成，還涉嫌被人鉆空子帶進工廠，淪為賺錢的工具?！蓖跻阄湔J為，職校生實習應(yīng)回歸教育本義，學校應(yīng)嚴格依照規(guī)定和教育原則指導學生實習，絕不能以犧牲學生權(quán)益為代價去營利。實習單位也不可在工作、休息、報酬等方面侵犯實習生權(quán)益，應(yīng)尊重、保護頂崗職校生。職校生也該擦亮雙眼，不被忽悠，在權(quán)益受侵害時知道如何保護自己。

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【糾錯】

責任編輯： 徐宙超