新華社天津9月18日電（記者周潤?。┚W(wǎng)絡(luò)安全是技術(shù)更新最快的領(lǐng)域之一，網(wǎng)絡(luò)空間的競爭，歸根到底是人才的競爭。正在天津舉行的2019年國家網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周上，“網(wǎng)絡(luò)空間安全人才該如何培養(yǎng)”這一話題引發(fā)廣泛關(guān)注。與會專家和業(yè)內(nèi)人士表示，我國網(wǎng)絡(luò)空間安全人才缺口大，人才培養(yǎng)瓶頸亟待疏通。

　　數(shù)據(jù)顯示，當前網(wǎng)絡(luò)空間安全人才數(shù)量缺口高達70萬，預(yù)計到2020年將超過140萬。

　　“網(wǎng)絡(luò)空間安全人才培養(yǎng)的數(shù)量遠遠滿足不了社會需求，目前每年網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)歷人才培養(yǎng)數(shù)量不足1.5萬。”教育部網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會秘書長封化民說。

　　2015年教育部已將“網(wǎng)絡(luò)空間安全”設(shè)為一級學(xué)科，并制訂了學(xué)位基本要求和教學(xué)質(zhì)量國家標準。“截至2018年底，我國241所高校設(shè)置有網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)專業(yè)244個?！狈饣裾f。

　　高校是我國培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)空間安全人才的主陣地，但一些與會人士表示，高校更加擅長理論教學(xué)，缺乏實踐，也缺乏參與產(chǎn)業(yè)實踐的機會和動力，知識更新成難題。而具備網(wǎng)絡(luò)安全思維的學(xué)生數(shù)量也很少，缺乏興趣驅(qū)動。

　　封化民坦言，一是存在網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)、信息安全專業(yè)內(nèi)涵和外延不太清楚，專業(yè)同質(zhì)化的問題；二是教職中碩博比例較低，真正從事網(wǎng)絡(luò)安全研究的高層次專業(yè)教師缺乏；三是網(wǎng)絡(luò)安全類專業(yè)的教材參差不齊、良莠不齊；四是缺乏良好的攻防演練平臺，驗證性實驗多，而綜合性、自主防御性試驗難以構(gòu)建，許多院校的學(xué)生缺少接觸實際網(wǎng)絡(luò)安全問題。

　　建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強國，最關(guān)鍵的資源是人才。專家和業(yè)內(nèi)人士認為，要高度重視網(wǎng)絡(luò)安全人才培養(yǎng)工作，疏通人才培養(yǎng)瓶頸。

　　在中國工程院院士沈昌祥看來，網(wǎng)絡(luò)安全人才需求極為迫切，必須以創(chuàng)新思路改革辦學(xué)機制和模式。他建議，開展“本、碩、博”連讀，縮短學(xué)制；增設(shè)“少年班”，對有專長的學(xué)生保送進入本科學(xué)習(xí)；開設(shè)“實驗班”，實行“未來科學(xué)家”計劃，培養(yǎng)急需的網(wǎng)絡(luò)空間安全人才；加大“人才培養(yǎng)基地”開展教學(xué)方法改革力度。

　　針對目前教師隊伍薄弱的現(xiàn)狀，沈昌祥認為，應(yīng)該制定培訓(xùn)計劃，以“培訓(xùn)班”“速成班”“進修班”等不同模式進行全方位的教師培訓(xùn)，使大量非本學(xué)科老師轉(zhuǎn)學(xué)科方向，承擔網(wǎng)絡(luò)空間安全的教學(xué)任務(wù)。

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責任編輯： 趙文涵